“知網(wǎng)查重”對很多人來說，都算得上是最重要的一關(guān)，因為很多時候到了最后，你往往會發(fā)現(xiàn)自己可能無法過關(guān)，其實“知網(wǎng)查重”與學(xué)術(shù)根本沒有什么關(guān)聯(lián)，當(dāng)然每個人可能在讀完一篇論文后，本身也有自己的一些想法，論文查重還是有一定道理的，剛查出來的時候，自己也是提供給老師去看的，對任何讀過“查重”報告的人來說，他們并不一定就知道所有專業(yè)的具體情況，因此在這種情況下，大多數(shù)人都認(rèn)為提供調(diào)查報告是非常重要的。

但是在“知網(wǎng)查重”的過程中，很多人也會抱有這樣的心態(tài)，比如他們對這樣一種機器的查重技術(shù)還十分依賴，于是開始偷懶，把所有的東西都交給機器去做，在這種情況下，他們只需要按照重復(fù)率來修改文件，如法炮制，這樣的話多多少少會有一些重復(fù)率，在這種情況下，他們只需要按照重復(fù)率來修改，其實這種做法絕對是不科學(xué)的，因為雖然這樣的一種作法雖然能讓你知道文章中到底有多少重復(fù)率，但似乎只能讓你盯著最后的重復(fù)率，然后根據(jù)重復(fù)率來了解到底如何修改，人總要比機器聰明，所以也許我們修改也是無法逃避這些機器的檢查，也許你也知道自己的修改。

實際上，在我國有關(guān)教育部門并沒有規(guī)定對學(xué)生的論文進(jìn)行知網(wǎng)查重，只是在學(xué)術(shù)教育方面，我國的一些教育專家認(rèn)為，大部分高校對這方面的查重檢查還是很嚴(yán)格的，不同的大學(xué)他們的規(guī)定自然也不一樣，許多學(xué)校基本上都是抽查，抽查的比例也不一樣，當(dāng)然，這樣一種學(xué)校在檢查的過程中，有不同的規(guī)定，不同的學(xué)校在檢查的過程中，有不同的規(guī)定，學(xué)校在抽查的過程中，基本上也有自己的一些管理方法，在檢查的過程中，可能大部分學(xué)校的檢查目的都不一樣，以前只盯著那百分之幾的復(fù)讀率，但最后的結(jié)果，卻讓更多的學(xué)校也開始意識到，復(fù)讀率的高低似乎與學(xué)術(shù)是否規(guī)范有很大關(guān)系，不過，資料庫也同樣帶來了一系列的檢查方法，因為必須滿足這些不同學(xué)校的管理方式，所以，復(fù)讀率的上升，確實讓一些大學(xué)也開始重視復(fù)讀率。

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