教育教學論文是教師對自己教學經驗、教學現象的觀察、認識和感悟，是教師把自己的所思所感所悟訴諸文字的自由的創造過程。下面以“小學教學論文查重”為例，給大家帶來相關知識閱讀，歡迎指正。

　　一、小學教學論文查重

　　小學教學論文查重軟件是知網，因為中國知網是國家出資的知識領域基礎架構工程項目，在國家支持的背景下，可以說所涵蓋（收錄）的論文范圍最廣，最權威。中國知網在檢測權威的論文上有非常廣泛的高品質的文章，對比庫相較其他論文查重檢測工具遠遠完善。并且它代表社會學術研究的最高水平，這是權威性最好的體現。

　　二、小學教學論文查重多少合格

　　小學教學論文重復率要求：一般30%以上為不合格，30%以下(即0%-29.9%)為合格。如果重復率結果在30%以下，合格，你就可以提交檢測報告了。如果重復率在30%以上，那你就需要把論文再進行修改，修改好了以后再次查重。為了更快更好的通過，最好將論文查重修改低于規定值。

　　三、小學教學論文查重報告說明

　　1.報告中紅字表示重度抄襲，橙字表示中度抄襲，綠字表示引用。

　　2.系統中的紅色字體一定要多加注意，在知網里基本上都會標紅，一定要反復琢磨、多加修改。橙色字體雖然表示中度抄襲，但也要做關鍵詞修改。

　　注意：知網的數據庫也是每日更新的，這樣就會經常出現大家修改完以后第一次沒有檢測出來的地方第二次被檢測出來了！所以建議大家檢測完后把檢測出來的所有紅字黃字都認真按照下邊的修改方法好好修改，爭取做到最保險。

　　3.綠色引用部分系統暫時還只能夠識別[1]，[n]類似的引用，其他[n~m]類似的引用格式都不支持，除了知網，現在市場上沒有任何系統的引用查詢功能有它那么好。若是這種格式下的語句被檢測標紅了，那也要改的哦~不要說系統不智能哈，知網也一樣的，如果引用部分抄襲過多超過了他的閥值，就會當作紅字標紅的。

　　四、如何降低小學教學論文重復率

　　1.如果您的論文字數足夠，可以將檢測出來的重合文字進行一定的刪減，將不重要的，不影響核心論述的重合文字刪掉，也可以快速、有效的降低論文的文字重合率。

　　2.對于論述性的文字，如果覺得有必要保留，而又不想做引用標注的，簡單的改變文字順序，或者修改一兩個字，是不會有效的。最好的辦法就是用自己的話進行重寫了，例子：“一日之計在于晨”改為“早上是一天中工作效率最高的時段”，改到這樣的程度可以保證百分之百沒有問題。如果簡單的改成“一日之計在于早晨”， 則不會有絲毫的用處。

　　3.將外語資料翻譯成中文，或將繁體資料翻譯成簡體。這樣做一般來說會顯著降低文章的重合率。但是也有一定的風險，那就是原文的作者如果發現的話，可能會找上門 來。這不是危言聳聽，這樣的情況在我們已經見過次，結果就可想而知了。聰明的做法是，將外語或繁體資料轉化成簡體后，再用自己的語言和邏輯重新組織一下。

　　4.將大段文字轉為圖片。具體的做法是，將需要轉化的文字直接使用QQ截圖（最好是整行截圖），然后在原位置進行“插入圖片。目前的檢測系統對圖片是無能為力 的，所以下次檢測的時候，重合率自然會有所降低。但是這樣做的壞處也是顯而易見的，首先會減少您的論文總字數；再一個，這種做法有那么一點點短視，從長遠 角度考慮，不到逼不得已的境地，不推薦大家用這種方法。（慎用！）

　　5.如果大段引用某篇文獻時又實在不知道該如何修改引用的內容時，將引用的段落中句子的順序打亂，也會部分降低重合率，最好打亂的過程中稍作修改效果會更好。但是這樣的修改不可能將重合的文字全部消除哦。

以上就是關于小學教學論文查重的知識，希望對你有所幫助。